Experimentos de Psicología: III "Loftus y Palmer"

Este experimento fue llevado a cabo por la psicóloga americana Elizabeth Loftus y en colaboración con John C. Palmer en 1974.












Se mostró a un grupo de 45 estudiantes una breve película del choque de un coche con otro y después se les pidió a todos que estimaran la velocidad a la que circulaba el coche causante del accidente.

Antes de la respuesta se dividió a los estudiantes en cinco grupos y, al formularles la pregunta, utilizaron un verbo distinto para describir lo que habían visto: en un caso el coche se había "estrellado", pero en otros había "colisionado", "chocado" , "golpeado" o "contactado" con el otro coche.

Los 45 estudiantes habían visto la misma película y, por eso, la descripción verbal del accidente debería de ser muy parecida o la misma, sin embargo su estimación varió en función del verbo utilizado en la pregunta.

A partir del experimento se pueden sacar varias conclusiones:

• El lenguaje utilizado por un periódico influye en la percepción de los hechos por sus lectores, incluso aunque la información           se refiera a hechos que conocen directamente. 

• Las respuestas a un cuestionario pueden resultar muy influidas por la forma de las preguntas. 

• El testimonio de los testigos directos de un hecho puede estar influido por acontecimientos posteriores a ese hecho.

Experimentos de Psicología: II "Clase dividida"

El segundo experimento del que quiero hablar se llevó a cabo en 1968, a raíz de la muerte de Martin Luther King, por una profesora de primaria llamada Jane Elliot. Decidió realizar un experimento con los alumnos/as de su clase, este se realizó dentro de un taller de prevención del racismo que duró sólo unos días. Con él se pretendía concienciar ante la discriminación y los efectos que provoca a quienes la padecen.

Elliot utilizó como característica discriminatoria el color de los ojos de tal forma que dividió el aula en dos grupos. Al grupo de ojos azules les dijo que eran superiores y más inteligentes que los de ojos marrones, y que por este hecho tenían derecho a ir al recreo y repetir comida si les apetecía. Al grupo de ojos marrones les dijo que eran más torpes y menos inteligentes, y no tenían los privilegios del otro grupo. Además, los de ojos marrones debían llevar un pañuelo en el cuello para que se les identificara rápidamente como pertenecientes al grupo discriminado.

La profesora observó que los de ojos marrones realizaban la tarea mucho más lenta que antes y de manera incorrecta, disminuyendo su rendimiento académico. A la mañana siguiente, Elliot cambió los papeles: dijo que los listos eran los de ojos marrones y proporcionó privilegios a éste grupo, discriminando a los de ojos azules por ser torpes. La diferencia en la realización de la tarea de los niños/as de ojos marrones fue notablemente positiva. Cuando no se sentían discriminados realizaban la tarea más rápido y con mejores resultados.

Después de demostrar los efectos que producía la discriminación, la profesora Elliot explicó que sólo era un experimento, debatió con sus alumnos/as cómo se habían sentido y explicó que igual que no era justo discriminar por el color de los ojos tampoco lo era discriminar por el color de la piel.

Experimento de Psicología: I "Influencia social"

En el siguiente experimento aparece uno de los efectos más interesantes en psicología llamado influencia social.

 Al igual que ocurría con el experimento de Asch en el que se utilizaban lineas de diferentes medidas, y en este caso utilizando una simple posición corporal, observamos que las personas cambian su actitud o su conducta por la influencia de otras personas.
Normalmente lo hacemos para cumplir unas normas sociales o para ser aceptados en el grupo pero nadie nos obliga a hacerlo ni nos dice nada.

Para que nos comportemos de esta manera hace falta que se den algunas variables. Por ejemplo, que los integrantes del grupo sean conocidos, o que el número de personas sea elevado. Si son más de tres personas, es más probable que imites esa acción o actitud, como ocurre en el vídeo.